Pavlov condizionamento
I condizionamenti classici…
Figura 1. Due possibili versioni del condizionamento pavloviano. Nel condizionamento pavloviano, la connessione neurale o associazione può svilupparsi dal centro CS al centro US o dal centro CS direttamente al centro di risposta. La prima corrisponde alla teoria delle associazioni S-S e la seconda alla teoria delle associazioni S-R (Mazur, 2017). La teoria della sostituzione dello stimolo di Pavlov (Pavlov, 1927) può essere considerata una forma della teoria dell’apprendimento S-S.
Figura 2. Illustrazione schematica degli effetti della svalutazione degli US sull’esecuzione di un CR dopo l’addestramento pavloviano standard (A) ed esteso (B) nei grilli. I grilli che avevano ricevuto una formazione standard (4 prove × 1 giorno di formazione) o una formazione estesa (4 prove × 3 giorni di formazione) per associare un odore CS con acqua US sono stati dati acqua fino a quando hanno smesso di bere prima del test post-training (Mizunami et al., 2019). Nel test, i grilli che avevano ricevuto un addestramento standard non hanno esibito alcuna preferenza significativa per il CS rispetto a un odore di controllo (cioè, non hanno trascorso un tempo significativamente più lungo per esplorare alla fonte di odore CS rispetto alla fonte di odore di controllo), mentre i grilli che avevano ricevuto un addestramento esteso hanno esibito una preferenza significativa per il CS rispetto all’odore di controllo (cioè, hanno trascorso un tempo significativamente più lungo per esplorare alla fonte di odore CS), così come i grilli di controllo che non hanno ricevuto svalutazione US prima del test.
Conclusione della teoria di pavlov
Il diagramma qui sotto, o qualcosa di simile, è frequentemente usato per introdurre gli studenti al tipo di ricerca sull’apprendimento pionieristico del fisiologo russo Ivan Pavlov. Il condizionamento pavloviano rimane una forma popolare e importante di apprendimento più di un secolo dopo che Pavlov ha accettato il premio Nobel nel 1904 per il suo lavoro sul sistema digestivo. Sfortunatamente, questo diagramma non spiega perché il condizionamento pavloviano rimane un fenomeno centrale in psicologia. Il diagramma perpetua anche numerose idee sbagliate sul condizionamento pavloviano.
Un tipico diagramma che illustra il condizionamento pavloviano, che caratterizza lo stimolo condizionato, una campana, come neutro e non collegato allo stimolo incondizionato, il cibo. Come scrive Michael Domjan, tuttavia, CS e US sono più spesso caratteristiche dello stesso oggetto o hanno una relazione preesistente nel mondo naturale – per esempio, il suono dei cani che abbaiano e il dolore di essere morsi.
Pavlov non ha suonato una campana come stimolo condizionato (CS). Gli esperimenti iniziali sul condizionamento salivare furono condotti dagli assistenti di ricerca di Pavlov, Sigizmund Vul’fson e Anton Snarskii, che usavano come CS uno stimolo visivo piuttosto che uditivo. Il protocollo sperimentale era relativamente semplice. Una sostanza come cibo secco, sabbia o acqua acida veniva messa nella bocca del cane in prove ripetute. Queste sostanze suscitavano la salivazione senza addestramento, o incondizionatamente. La novità è stata che dopo un certo numero di prove, i cani hanno iniziato a salivare alla vista della sostanza che doveva essere messa in bocca. La fonte del CS visivo negli esperimenti originali è altamente significativa e ha ampie implicazioni per il modo in cui il condizionamento pavloviano si verifica nell’ambiente naturale.
Riflessi condizionati
Ivan Petrovich Pavlov (russo: Ива́н Петро́вич Па́влов, IPA: [ɪˈvan pʲɪˈtrovʲɪtɕ ˈpavləf] (ascolta); 26 settembre [O.S. 14 settembre] 1849 – 27 febbraio 1936)[3] è stato un fisiologo russo noto principalmente per il suo lavoro sul condizionamento classico.
Fin dall’infanzia Pavlov dimostrò una curiosità intellettuale unita ad un’insolita energia che egli definì “l’istinto di ricerca”[4]. Ispirato dalle idee progressiste che Dmitrij Pisarev, un critico letterario russo degli anni 1860, e Ivan Sechenov, il padre della fisiologia russa, stavano diffondendo, Pavlov abbandonò la sua carriera religiosa e dedicò la sua vita alla scienza. Nel 1870, si iscrisse al dipartimento di fisica e matematica dell’Università di San Pietroburgo per studiare scienze naturali.[1]
Pavlov vinse il premio Nobel per la fisiologia o la medicina nel 1904,[4][5] diventando il primo premio Nobel russo. Un sondaggio della Review of General Psychology, pubblicato nel 2002, ha classificato Pavlov come il 24° psicologo più citato del XX secolo.[6] I principi del condizionamento classico di Pavlov sono stati trovati per operare in una varietà di terapie del comportamento e in contesti sperimentali e clinici, come le aule scolastiche e persino la riduzione delle fobie con la desensibilizzazione sistematica.[7][8]
Stimolo condizionato
Il condizionamento operante (chiamato anche condizionamento strumentale) è un tipo di processo di apprendimento associativo attraverso il quale la forza di un comportamento viene modificata dal rinforzo o dalla punizione. È anche una procedura che viene utilizzata per realizzare tale apprendimento.
Anche se il condizionamento operante e quello classico coinvolgono entrambi comportamenti controllati da stimoli ambientali, differiscono in natura. Nel condizionamento operante, il comportamento è controllato da stimoli esterni. Per esempio, un bambino può imparare ad aprire una scatola per prendere i dolci all’interno, o imparare ad evitare di toccare una stufa calda; in termini operanti, la scatola e la stufa sono “stimoli discriminanti”. Il comportamento operante è detto “volontario”. Le risposte sono sotto il controllo dell’organismo e sono operanti. Per esempio, il bambino può trovarsi di fronte alla scelta tra aprire la scatola e accarezzare un cucciolo.
Al contrario, il condizionamento classico comporta un comportamento involontario basato sull’accoppiamento di stimoli con eventi biologicamente significativi. Le risposte sono sotto il controllo di qualche stimolo perché sono riflessi, suscitati automaticamente dagli stimoli appropriati. Per esempio, la vista di caramelle può indurre un bambino a salivare, o il suono di una porta sbattuta può segnalare un genitore arrabbiato, causando un bambino a tremare. La salivazione e il tremore non sono operanti, non sono rinforzati dalle loro conseguenze e non sono volontariamente “scelti”.