Stile di insegnamento
Stile di insegnamento delegante
Generalmente strutturo le mie lezioni per includere l’uso di una certa quantità di ogni stile. Tuttavia, durante la prima parte del semestre, uso principalmente lo stile di direzione. Nella parte centrale del semestre, uso più frequentemente lo stile della discussione. E, alla fine del semestre, assegno progetti di gruppo e quindi faccio più affidamento sullo stile di delega.
L’insegnante descrive le sue aspettative generali, così come le regole e le procedure che gli studenti devono seguire. Sui compiti specifici, l’insegnante dice agli studenti cosa fare, come farlo e quando farlo.
Lo stile delegante promuove l’apprendimento attraverso l’azione. Gli studenti imparano facendo. Da soli, fissano obiettivi, sviluppano piani, risolvono problemi e imparano a gestire il loro tempo. Quando lavorano su progetti di squadra, imparano a collaborare, comunicare, ascoltare, gestire le riunioni e influenzare i membri della squadra.
È importante che gli insegnanti controllino il rendimento di ogni studente. Alcuni studenti possono richiedere più struttura di altri, quindi uno stile di direzione è appropriato. Altri studenti dimostreranno la loro capacità di lavorare in modo indipendente, quindi uno stile di delega funziona meglio. La chiave è essere adattabili e flessibili. Cambia il tuo stile quando gli studenti diventano più capaci e sicuri.
Teoria degli stili di insegnamento
Un approccio unico per tutti non ha mai funzionato nell’istruzione superiore, né per l’apprendimento né per l’insegnamento. Così come non ci sono due studenti che imparano allo stesso modo, non ci sono due educatori che possono tenere i loro corsi allo stesso modo. Gli stili di insegnamento offrono un’esperienza di corso più flessibile, sia per lo studente che per l’educatore.1 Mescolare e abbinare gli stili di insegnamento, o semplicemente rivalutare quelli attuali, può far sentire il tuo corso fresco e invitante per i tuoi studenti.
Gli stili d’insegnamento sono legati al sistema di valori educativi di un professore e derivano dalla sua filosofia educativa. Essere consapevoli del proprio stile (o dei propri stili) di insegnamento può aiutarvi a migliorare i vostri metodi di insegnamento, progettando il vostro corso per aumentare il coinvolgimento degli studenti e, in definitiva, migliorare i risultati degli studenti. I tipi di stili di insegnamento che adotterai dipenderanno dagli obiettivi del tuo corso, dal materiale del corso e dagli obiettivi di apprendimento.
Gli stili di insegnamento non si riferiscono solo alle strategie e ai metodi didattici impiegati, ma anche all’uso di certi tipi di retorica. Infatti, Daniel K. Schneider, professore associato al TECFA, un’unità di ricerca e formazione nella facoltà di psicologia e di educazione dell’Università di Ginevra, afferma che gli educatori di solito non sono consapevoli del proprio stile d’insegnamento e potrebbe anche essere descritto come una “proprietà emergente”.
Esempi di stili di insegnamento
Il tuo stile di insegnamento è individuale come il tuo accento: è un culmine del tuo background, del contesto e delle preferenze personali. Tuttavia, quando si parla di stili di insegnamento, è possibile suddividerli a grandi linee in alcuni approcci diversi.
Lo stile centrato sull’insegnante pone l’insegnante come esperto in classe, e gli studenti come novizi. L’idea di essere ‘centrato sull’insegnante’ sarebbe supportata dalla teoria del comportamentismo, un concetto che deriva dal lavoro di ricerca pedagogica di Thorndike (1911), Pavlov (1927) e Skinner (1957).
Invece, l’insegnamento centrato sul bambino pone il bambino al centro dell’apprendimento. In un approccio centrato sul bambino, il bambino può anche decidere cosa imparare, come impararlo e dove l’apprendimento ha luogo. Può essere pensato come un approccio più costruttivista e si basa sulla ricerca pedagogica di Piaget (1896-1890) e altri.
L’insegnante trasmette il contenuto spiegando il concetto in prima persona, piuttosto che fare affidamento sul fatto che lo studente scopra le informazioni da solo. Danno esempi di ciò che significano e di ciò che non significano, e controllano la comprensione attraverso le domande.
Stile di insegnamento del facilitatore
La University of Dayton School of Education and Health Sciences offre un MSE online in Leadership educativa di altissimo livello che prepara gli studenti a servire efficacemente a tutti i livelli di leadership dalla pre-K al grado 12.
Mentre la tecnologia ha indubbiamente cambiato l’istruzione, molti educatori scelgono di utilizzare un approccio più tradizionale e poco tecnologico all’apprendimento. Alcuni stili di apprendimento richiedono una presenza fisica e un’interazione tra l’educatore e lo studente. Inoltre, alcune ricerche hanno dimostrato che le classi a bassa tecnologia possono aumentare l’apprendimento. Per esempio, gli studenti che prendono appunti scritti a mano hanno un ricordo migliore degli studenti che prendono appunti scritti a macchina. Un altro aspetto negativo della tecnologia in classe può essere che gli studenti esposti al controllo ortografico e alle funzioni di correzione automatica in età precoce possono essere più deboli nelle abilità di ortografia e scrittura. In definitiva, adattare l’esperienza di apprendimento ai diversi tipi di studenti è incredibilmente importante, e a volte gli studenti lavorano meglio con un approccio low-tech.
A volte conosciuto come “apprendimento tattile” o “apprendimento pratico”, l’apprendimento cinestetico si basa sull’idea delle intelligenze multiple, richiedendo agli studenti di fare, fare o creare. In un ambiente di apprendimento cinestesico, gli studenti svolgono attività fisiche piuttosto che ascoltare lezioni o guardare dimostrazioni. Esperienze pratiche, disegno, giochi di ruolo, costruzioni, e l’uso del teatro e dello sport sono tutti esempi di attività di classe cinestesica.